Eilen oli 12. Luokan päätöstöiden esittely. Sydämeni jätti yhden lyönnin väliin, kun menin saliin, jossa työt olivat esillä. Seinällä oli suuri maalaus Inarin järven Ukko-saaresta, joka näkyi äitini lapsuudenkodin ikkunasta. Äitini tapasi kertoilla huimia tarinoita Inarista ja tuosta pyhästä saaresta. Tarinat ja hieman yli vuosi sitten edesmennyt äitini palasivat mieleeni.
Maalaus oli taidokkaasti tehty. Järvi oli miltei tyyni, syksyinen taivas kuulas ja saaren kuvajainen heijastui veteen kauniisti. Taideteoksen tekijä, Eemu, Kuvaili maalausprosessia yhdeksi rankimmista, joita hänellä oli ollut. Mutta tulos oli mykistävä. Kyselin, aikooko Eemu hakeutua taidekouluun lukion jälkeen. Eemu kertoi itse opiskelleensa eri tekniikoita ja sanoi mielellään jatkavansa samoilla linjoilla, vähän Reinar Särestöniemen malliin.
Muitakin päätöstöitä oli kiinnostava katsella ja hypistellä. Itsekin leffafriikkinä innostuin Vernen humoristisen optimistisista elokuva-arvioinneista. Lisää tällaisia! Pitääkö arvostelun aina olla niin kriittistä? Mukava kuulla arviointeja sellaisista elokuvista, joista kriitikolla on hyvä käsitys. Taidanpa etsiä muutaman noista leffoista käsiini. Asiantuntijan suositus on yleensä tae onnistuneesta elokuvaillasta.
PäätösTöiden esittelyssä näki aivan uuden puolen 12-luokkalaisista. Miltei kaikki olivat paneutuneet aiheeseensa hienosti, mutta omalla tyylillään: upeita sarjakuvahahmotauluja, tanssi- ja tulishowesityksiä, musiikkikappaleen sävellys, huonekaluja, vanhojen tanssien puku, tyynyjä, salaisuuksien laatikko, historian tutkielma englanniksi, jne. Asiantuntevaa työskentelyä. Joku oli käyttänyt paljon aikaa, joku vähemmän. Mutta kaikki vaikuttivat tyytyväisiltä siitä, että työ oli saatu valmiiksi ja siitä oli tullut omannäköinen. Jokainen Oli tainnut oppia ainakin aikataulun, suunnittelun ja yllätyksiin varautumisen merkityksen näin laajan projektin ollessa kyseessä.
Sääli, että illalla en johtokunnan kokouksen takia päässyt iltaesitykseen. Oli kuulema ollut vielä hienompi.
perjantai 22. maaliskuuta 2013
keskiviikko 20. maaliskuuta 2013
Pääsiäistä odotellessa
On aivan sama, missä on menossa ja mitä on tekemässä, joka tapauksessa pääsiäistä edeltävä aika on aina melko raskasta. Vitamiinit ovat vähissä pitkän talven jälkeen ja kevätkiireet painavat päälle. Pitäisi alkaa vetää yhteen kulunutta lukuvuotta ja samalla jo innokkaasti suunnitella ja valmistaa seuraavaa.
Kalenterini oli melko tyhjä vielä jossain vaiheessa, nyt saa etsiä vapaita aikoja.
Kummallista on myös se, että pääsiäisvapaiden jälkeen on aina taas voimia vaikka mihin. Tiedän sen kokemuksesta. Nyt vain pitäisi muistaa väsyneenäkin pitää huolta siitä, ettei kohdista omaa väsymistään muihin. Sitäkin on ollut hetkittäin ilmassa.
Itse huolehdin jaksamisestani aika perinteisellä tavalla. Näen ystäviä ja teen kevätsiivousta, ulkoilen ja yritän nauttia kevään pienimmistäkin merkeistä. Viikonloppuna näin kaksi koskikaraa Vanhan Kaupungin lahdella, hiihdin ja lenkkeilin sekä kävin hemmottelemassa itseäni hieronnalla.
Kalenterini oli melko tyhjä vielä jossain vaiheessa, nyt saa etsiä vapaita aikoja.
Kummallista on myös se, että pääsiäisvapaiden jälkeen on aina taas voimia vaikka mihin. Tiedän sen kokemuksesta. Nyt vain pitäisi muistaa väsyneenäkin pitää huolta siitä, ettei kohdista omaa väsymistään muihin. Sitäkin on ollut hetkittäin ilmassa.
Itse huolehdin jaksamisestani aika perinteisellä tavalla. Näen ystäviä ja teen kevätsiivousta, ulkoilen ja yritän nauttia kevään pienimmistäkin merkeistä. Viikonloppuna näin kaksi koskikaraa Vanhan Kaupungin lahdella, hiihdin ja lenkkeilin sekä kävin hemmottelemassa itseäni hieronnalla.
sunnuntai 10. maaliskuuta 2013
Tulevan lukuvuoden työjärjestykset
Nyt ne on tehty! Koko talviloma meni ja vielä muutama viikko päälle. HUH! Tulevana lukuvuonna on tulossa monta uutta kokeilua työjärjestyksiin ja saadakseni työjärjestykset kommenttikierrokselle sekä oppilaskuntaan että opettajille on aikataulu ollut melko vauhdikas.
Lukioon tulee 75 minuutin oppitunnit, alaluokilla säilyvät 45 minuutin oppitunnit. Opiskelijoiden pyynnöstä lukioon tulee koeviikko kaksi kertaa vuodessa: ennen joulua ja toukokuun lopussa. Alaluokilla koulupäivä alkaa jaksoaineella, sitten tulee vieraat kielet ja muut taitoaineet. Iltapäivällä käsityö ja liikunta. Alaluokilla luokanopettajan tunti lopettaa työviikon. Eurytmia ja liikunta eivät ole alaluokilla samana päivänä ja kielten sekoittumisen estämiseksi tarjolla on vain yksi vieras kieli / päivä. Lukioon tulee uudet valinnaisainepaketit.
Valmistelutyössä ovat olleet mukana sekä aineryhmät että oppilaskunta. Tarkoituksena on vielä kevään aikana tehdä korjaukset. Lopulliset työjärjestykset on tarkoitus saada valmiiksi toukokuun puoleenväliin mennessä. Aika hyvin on aikataulu pitänyt.
Lukioon tulee 75 minuutin oppitunnit, alaluokilla säilyvät 45 minuutin oppitunnit. Opiskelijoiden pyynnöstä lukioon tulee koeviikko kaksi kertaa vuodessa: ennen joulua ja toukokuun lopussa. Alaluokilla koulupäivä alkaa jaksoaineella, sitten tulee vieraat kielet ja muut taitoaineet. Iltapäivällä käsityö ja liikunta. Alaluokilla luokanopettajan tunti lopettaa työviikon. Eurytmia ja liikunta eivät ole alaluokilla samana päivänä ja kielten sekoittumisen estämiseksi tarjolla on vain yksi vieras kieli / päivä. Lukioon tulee uudet valinnaisainepaketit.
Valmistelutyössä ovat olleet mukana sekä aineryhmät että oppilaskunta. Tarkoituksena on vielä kevään aikana tehdä korjaukset. Lopulliset työjärjestykset on tarkoitus saada valmiiksi toukokuun puoleenväliin mennessä. Aika hyvin on aikataulu pitänyt.
Uusi henkilöstön organisaatiorakenne
Edellisellä viikolla henkilökunnan uudet tiimit kokoontuivat ensimmäistä kertaa. Tiimi valitsi keskuudestaan koordinaattorin. Tiimin koordinaattori (puheenjohtaja) vastaa tiimin toiminnasta ja toimii valmistavan (hallinto)tiimin jäsenenä. Tiimejä on neljä:
Tahtotiimi: vastuualueena fyysiseen toimintaympäristöön liittyvä kehittämistyö (Kirsi Neuvonen)
Tunnetiimi: yhteistyö huoltajien, muiden oppilaitosten ja sidosryhmien kanssa (Anja Mannermaa-Joutseno)
Ajatustiimi 1: oppilaisiin liittyvä kehittämistyö (Sanna Sherring)
Ajatustiimi 2: henkilöstöön liityvä kehittämistyö (Irja Maristo)
Torstaina 7.3.2013 pidimme ensimmäisen valmistavan tiimin kokouksen uudella kokoonpanolla. Pohdimme tiimien työnjakoa, rakennetta, tehtäviä, kevään aikataulua ja toimintasuunnitelmia. Tämän lukuvuoden valmistavan tiimin jäsenet toimivat vielä kevään ajan mentoreina kokouksissa ja saattavat päätökseen tämän laajan organisaatiouudistuksen. Selkeä työnjako, toimiva tiedonkulku, sopivankokoiset ryhmät, tasapuolisuus, ryhmien selkeät vastuualueet, monipuolinen keskustelu ja ideointi, helppo toimeenpano ja matalan kynnyksen periaate... Ensivaikutelma tiimeistä tuntuu toimivalta ratkaisulta.
Tahtotiimi: vastuualueena fyysiseen toimintaympäristöön liittyvä kehittämistyö (Kirsi Neuvonen)
Tunnetiimi: yhteistyö huoltajien, muiden oppilaitosten ja sidosryhmien kanssa (Anja Mannermaa-Joutseno)
Ajatustiimi 1: oppilaisiin liittyvä kehittämistyö (Sanna Sherring)
Ajatustiimi 2: henkilöstöön liityvä kehittämistyö (Irja Maristo)
Torstaina 7.3.2013 pidimme ensimmäisen valmistavan tiimin kokouksen uudella kokoonpanolla. Pohdimme tiimien työnjakoa, rakennetta, tehtäviä, kevään aikataulua ja toimintasuunnitelmia. Tämän lukuvuoden valmistavan tiimin jäsenet toimivat vielä kevään ajan mentoreina kokouksissa ja saattavat päätökseen tämän laajan organisaatiouudistuksen. Selkeä työnjako, toimiva tiedonkulku, sopivankokoiset ryhmät, tasapuolisuus, ryhmien selkeät vastuualueet, monipuolinen keskustelu ja ideointi, helppo toimeenpano ja matalan kynnyksen periaate... Ensivaikutelma tiimeistä tuntuu toimivalta ratkaisulta.
Ilmaisutaitoa
"Nyt näit, mitä hyötyä on ilmaisutaidon kerhosta", kahdeksannen luokan tytöt hihkaisivat minulle vastaukseksi, kun kehuin heidän runonlausuntaesitystään torstain vierailuluennon alussa. Edith Södergranin ja Katri Valan runoja syvällisesti tulkittuna. Molemmat suosikkirunoilijoitani. Tytöt olivat aivan oikeassa. Tällaisia taide-elämyksiä työpäivän lomassa! On hienoa saada olla Elias-koulussa töissä.
Toisaalta en ollut aivan täysin yllättynyt esityksen onnistumisesta. Kahdeksannen luokan näytelmäkin muutama viikko aikaisemmin oli hieno. Oppilaat olivat itse käsikirjoittaneet nä'ytelmän ja harjoitelleet vain noin kuukauden verran. Esitys oli hieno! Saamme varmasti vielä kuulla näistä taiteilijoista. Vaikuttavinta molemissa näissä kahdeksannen luokan esityksissä (runonlausunta ja näytelmä) oli mielestäni se, kuinka eläytyneitä oppilaat olivat teosten sisältöön.
Vierailuluennoitsijana meillä oli Marja Suurla. Aiheena tieto- ja viestintätekniikan käyttö steinerpedagogisessa opetuksessa. Marja on kirjoittamassa väitöskirjaa aiheesta ja saimme illan aikana paljon ajateltavaa. Aihe on äärimmäisen ajankohtainen: lukiossa alkavien vieraiden kielten opetus tulevana lukuvuonna tapahtuu verkon välityksellä ja yo-kirjoitukset tehdään tietokoneilla vuonna 2016. Korkeakouluopinnoissa ja työelämässä tarvitaan monipuolisia tieto- ja viestintätekniikan taitoja. Olennaista steinerkoulun TVT-opetuksessa on mielestäni se, että toiminta on luovaa ja tarkoituksenmukaista. Steinerkoulussa onneksi ymmärretään, että tekniikka on vain väline, jonka avulla voidaan toteuttaa omaa yksilöllistä luovuutta ja itseilmaisua, tekniikka helpottaa työskentelyä, tekniikka ei koskaan ole itsetarkoitus.
Elias-koulun lukiossa olemme pohtimassa tietotekniikan monipuolista käyttöä opetuksessa. Jotkut opettajat ovat pohtimassa Fronter-oppimisalustan käyttämistä opetuksessa, joku on perustanut Facebook-ryhmän oppilailleen opetuksellisiin tarpeisiin, kevään aikana opetellaan videoneuvotteluyhteyden käyttöä opetuksessa, kouluesitelmät on helppo tehdä esim. Prezi tai Power Point -ohjelmalla, tiedonhaku on yksinkertaista vaikka omalla kännykällä, jotkut oppilaat suunnittelevat koulun sähköistä markkinointia, joku käyttää taitto-ohjelmaa ja toteuttaa koulun esitteiden ulkoasun... Tänä päivänä löytyy sopiva sovellus miltei mihin vain tarpeeseen.
Sähköinen toteutus on yksi tapa tehdä asioita. Kun tuntee tieto- ja viestintätekniikan perusperiaatteet, osaa käyttää myös tätä työkalua tarkoituksenmukaisesti ja luovasti. Joku voi löytää TVT:stä kanavan omaan itseilmaisuunsa. Rudolf Steinerin yksi perusajatuksista oli, että steinerkoulusta valmistuneet oppilaat pystyvät rakentamaan tulevaisuuden maailmaa omalla persoonallisella tavallaan. Tähän he pystyvät, koska ovat jo kouluaikanaan saaneet harjoitella todellisia asioita monipuolisesti ja erilaisilla välineillä.
Toisaalta en ollut aivan täysin yllättynyt esityksen onnistumisesta. Kahdeksannen luokan näytelmäkin muutama viikko aikaisemmin oli hieno. Oppilaat olivat itse käsikirjoittaneet nä'ytelmän ja harjoitelleet vain noin kuukauden verran. Esitys oli hieno! Saamme varmasti vielä kuulla näistä taiteilijoista. Vaikuttavinta molemissa näissä kahdeksannen luokan esityksissä (runonlausunta ja näytelmä) oli mielestäni se, kuinka eläytyneitä oppilaat olivat teosten sisältöön.
Vierailuluennoitsijana meillä oli Marja Suurla. Aiheena tieto- ja viestintätekniikan käyttö steinerpedagogisessa opetuksessa. Marja on kirjoittamassa väitöskirjaa aiheesta ja saimme illan aikana paljon ajateltavaa. Aihe on äärimmäisen ajankohtainen: lukiossa alkavien vieraiden kielten opetus tulevana lukuvuonna tapahtuu verkon välityksellä ja yo-kirjoitukset tehdään tietokoneilla vuonna 2016. Korkeakouluopinnoissa ja työelämässä tarvitaan monipuolisia tieto- ja viestintätekniikan taitoja. Olennaista steinerkoulun TVT-opetuksessa on mielestäni se, että toiminta on luovaa ja tarkoituksenmukaista. Steinerkoulussa onneksi ymmärretään, että tekniikka on vain väline, jonka avulla voidaan toteuttaa omaa yksilöllistä luovuutta ja itseilmaisua, tekniikka helpottaa työskentelyä, tekniikka ei koskaan ole itsetarkoitus.
Elias-koulun lukiossa olemme pohtimassa tietotekniikan monipuolista käyttöä opetuksessa. Jotkut opettajat ovat pohtimassa Fronter-oppimisalustan käyttämistä opetuksessa, joku on perustanut Facebook-ryhmän oppilailleen opetuksellisiin tarpeisiin, kevään aikana opetellaan videoneuvotteluyhteyden käyttöä opetuksessa, kouluesitelmät on helppo tehdä esim. Prezi tai Power Point -ohjelmalla, tiedonhaku on yksinkertaista vaikka omalla kännykällä, jotkut oppilaat suunnittelevat koulun sähköistä markkinointia, joku käyttää taitto-ohjelmaa ja toteuttaa koulun esitteiden ulkoasun... Tänä päivänä löytyy sopiva sovellus miltei mihin vain tarpeeseen.
Sähköinen toteutus on yksi tapa tehdä asioita. Kun tuntee tieto- ja viestintätekniikan perusperiaatteet, osaa käyttää myös tätä työkalua tarkoituksenmukaisesti ja luovasti. Joku voi löytää TVT:stä kanavan omaan itseilmaisuunsa. Rudolf Steinerin yksi perusajatuksista oli, että steinerkoulusta valmistuneet oppilaat pystyvät rakentamaan tulevaisuuden maailmaa omalla persoonallisella tavallaan. Tähän he pystyvät, koska ovat jo kouluaikanaan saaneet harjoitella todellisia asioita monipuolisesti ja erilaisilla välineillä.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)